成人教育与特殊教育论文_百年扶贫史：我国成人-成人教育

一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。三、请作者将稿件（用WORD格式）发送到下面给出的征文信箱中。四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求： 1．论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容一份。 2．基金项目和作者简介按下列格式：基金项目：项目名称（编号）作者简介：姓名（出生年－），性别，民族（汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向。 3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。 4．参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。

成人教育与特殊教育论文_百年扶贫史：我国成人

作者:

关键词:

摘要：

文章目录

一、问题提出：成人教育扶贫政策历史考察的必要性

二、制度勾勒：成人教育扶贫政策演进的百年回眸

（一）酝酿时期（1921—1948年）：与中国革命“共命运”的成人教育扶贫理念

（二）萌芽时期（1949—1977年）：计划经济体制下成人教育扶贫政策的曲折探索

（三）形成时期（1978—2011年）：由游离扶贫边缘向中心位序移动的成人教育扶贫政策

（四）深化时期（2012—2021年）：脱贫攻坚背景下的成人教育扶贫政策

三、制度阐释：百年成人教育扶贫政策演变的内在逻辑

（一）社会基础与政府主导：成人教育扶贫政策生成的深层结构

（二）多种效应与工具理性：成人教育扶贫政策维持的路径依赖

（三）主体博弈与关键节点：成人教育扶贫政策变迁的动力机制

四、制度经验：百年成人教育扶贫政策的经验借鉴

（一）坚持中国共产党的领导，构建“党建+”的成人教育扶贫政策

（二）营造全方位的成人教育扶贫协同机制，他扶与自扶相结合

（三）由工具取向转为人文导向，架构多维成人教育扶贫格局

文章摘要:成人教育扶贫政策在推进成人教育扶贫实践,顺利实现第一个百年奋斗目标中发挥着指引性作用。基于历史制度主义视角对我国成人教育扶贫政策百年变迁历程进行梳理发现,成人教育扶贫政策可分为酝酿、萌芽、形成与深化四个时期。社会基础与政府主导、多种效应与工具理性、主体博弈与关键节点构成了成人教育扶贫政策演变的内在逻辑。在推进巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的新任务背景下,应鉴往知来,传承发扬我国成人教育扶贫政策的百年经验:坚持中国共产党的领导,构建"党建+"的成人教育扶贫政策;营造全方位的成人教育扶贫协同机制,他扶与自扶相结合;由工具取向转为人文导向,架构多维成人教育扶贫格局。

文章关键词:

论文分类号:G729.2

文章来源：《成人教育》网址: http://www.crjyzz.cn/qikandaodu/2022/0209/460.html